2010年11月22日 星期一
立報-活化課程怪獸 吃掉家長選擇權
2010-11-21 22:09 作者：游婉琪
【記者游婉琪台北報導】北縣活化課程掀起波瀾，引發縣府與家長老師對立。新北市首長選舉將近，民眾盼不到活化課程政見，活化課程家長自救會呼籲候選人關心活化爭議，將教育選擇權歸還學生家長。
「那 麼多人走上街，政府仍置之不理！」身兼台北縣國小學生家長及老師雙重身分的陳小姐氣憤表示，活化課程假實驗之名違反課綱，不明就裡的家長被學校和縣府聯手 牽著鼻子走；不願讓孩子參與活化的家長飽受刁難。陳小姐的孩子分別就讀小一及小三，校內班級多，增加活化課程的排課困難。原本校內打算將小一的活化課程排 在星期二、三、四的上午第3節，陳小姐問：「這樣要我怎麼幫孩子安排行程？」
當初台北縣教育局限期不願參加活化課程的家長，須在開學前兩周「仿效在家自學方案提出申請」，陳小姐說，開學至今3個月，仍有許多家長未收到申請結果通知，她質疑，教育局的行政出了什麼問題？
台北縣忠義國小教師陳書瑋號召學生家長向北縣府提行政訴訟。陳書瑋指出，活化課程侵犯學生平等受教權，違反《國民教育法》保障的五育均衡；剝奪家長教育選擇權，刁難拒絕活化課程的家長；原本周三下午的研習也被迫中斷。
陳書瑋說，周三下午本是教師研習和學生社團時間，變相成英語加課後，教師只能用空堂自主研習，成效大打折扣。社團更是本末倒置，學生只能在正課時間請公假練習。
活化課程家長自救會副會長劉嘉琳表示，教育部曾要求台北縣政府重新召開家長說明會，家長自救會也多次致電教育局，希望與教育局理性溝通。她表示，活化課程風波延續至今，有意見的家長從未有機會與政府溝通，只能透過媒體隔空喊話。
校園內支持活化和反活化的老師各成派系，甚至有老師受邀參加大學舉辦的活化課程教育沙龍，還被教育局打壓，校園人心惶惶。
劉嘉琳表示，北縣升格新北市後，首長位置大幅提升，民眾卻感受不到候選人對教育關心。她呼籲新北市長候選人正視活化課程爭議。
劉嘉琳表示，從教育部到北縣教育局的態度，對家長的訴求「能不理會就不理會」，家長期盼活化課程在這次選舉有翻盤機會，讓教育回歸課綱，讓強制的英語加課轉型成為多元社團。
【記者游婉琪台北報導】北縣活化課程掀起波瀾，引發縣府與家長老師對立。新北市首長選舉將近，民眾盼不到活化課程政見，活化課程家長自救會呼籲候選人關心活化爭議，將教育選擇權歸還學生家長。
「那 麼多人走上街，政府仍置之不理！」身兼台北縣國小學生家長及老師雙重身分的陳小姐氣憤表示，活化課程假實驗之名違反課綱，不明就裡的家長被學校和縣府聯手 牽著鼻子走；不願讓孩子參與活化的家長飽受刁難。陳小姐的孩子分別就讀小一及小三，校內班級多，增加活化課程的排課困難。原本校內打算將小一的活化課程排 在星期二、三、四的上午第3節，陳小姐問：「這樣要我怎麼幫孩子安排行程？」
當初台北縣教育局限期不願參加活化課程的家長，須在開學前兩周「仿效在家自學方案提出申請」，陳小姐說，開學至今3個月，仍有許多家長未收到申請結果通知，她質疑，教育局的行政出了什麼問題？
課程未達預期成效
陳小姐觀察，每逢活化課程，學生總是情緒浮躁，因為沒課綱、沒分級，一首英文歌連續唱上好幾周，連英文老師都不知道該怎麼教才好。台北縣忠義國小教師陳書瑋號召學生家長向北縣府提行政訴訟。陳書瑋指出，活化課程侵犯學生平等受教權，違反《國民教育法》保障的五育均衡；剝奪家長教育選擇權，刁難拒絕活化課程的家長；原本周三下午的研習也被迫中斷。
陳書瑋說，周三下午本是教師研習和學生社團時間，變相成英語加課後，教師只能用空堂自主研習，成效大打折扣。社團更是本末倒置，學生只能在正課時間請公假練習。
家長盼溝通 政府不理
行政訴訟案已進入台北高等行政法庭審議，活化課程家長自救會向監察院陳情。陳書瑋表示，台灣是民主國家，但明顯違反課綱的活化課程，居然任何人都阻止不了縣府。他期待政府還給民眾交代，別讓活化課程成為危害教育的怪獸。活化課程家長自救會副會長劉嘉琳表示，教育部曾要求台北縣政府重新召開家長說明會，家長自救會也多次致電教育局，希望與教育局理性溝通。她表示，活化課程風波延續至今，有意見的家長從未有機會與政府溝通，只能透過媒體隔空喊話。
校園內支持活化和反活化的老師各成派系，甚至有老師受邀參加大學舉辦的活化課程教育沙龍，還被教育局打壓，校園人心惶惶。
劉嘉琳表示，北縣升格新北市後，首長位置大幅提升，民眾卻感受不到候選人對教育關心。她呼籲新北市長候選人正視活化課程爭議。
劉嘉琳表示，從教育部到北縣教育局的態度，對家長的訴求「能不理會就不理會」，家長期盼活化課程在這次選舉有翻盤機會，讓教育回歸課綱，讓強制的英語加課轉型成為多元社團。
家長自救會新聞稿-991122:活化課程已提出行政訴訟
五都選戰進入倒數最後一周，當各陣營候選人忙著街頭拜票搏取成年人選票時，關心教育的家長們期盼更多的候選人能提出教育相關政見，正視活化課程爭議，留給孩子快樂的童年。
台北縣活化課程烽火持續延燒，活化課程家長自救會會長曾孟儀、總幹事劉嘉琳表示，教育部先前曾經發公文，要求台北縣政府召開家長說明會，支票卻沒有兌現。家長自救會多次致電教育局，希望能請教育局派員在公開場合與家長理性溝通，也頻頻遭到教育局拒絕。
除了家長反對聲音被漠視，曾孟儀與劉嘉琳表示，有老師受邀參加大學舉辦的活化課程教育沙龍，卻因為承受不該有的壓力而選擇放棄參加，讓基層教師的聲音完全被漠視。
曾孟儀與劉嘉琳表示，台北縣升格成為新北市後，行政首長的位置不同以往，民眾卻感受不到多數候選人對教育政策的關心。曾孟儀與劉嘉琳呼籲，新北市長候選人能正視活化課程爭議，提出更多明確的政見做為家長投票依據。
自救會除了向監察委員提出陳情，並已受理成案外，台北縣忠義國小老師陳書瑋也偕同學生家長對台北縣政府提出行政訴訟。陳書瑋表示，活化課程明顯違反課綱，並侵犯學生之學習權、受教育權及人格發展權，剝奪家長教育選擇權，且佔用原本週三下午教師研習與社團活動時間。他憂心，長期下來將會對教學品質造成嚴重影響。
陳書瑋表示，台灣號稱是民主國家，卻無人能夠制止縣府推動明顯違反課綱的活化課程，連表達反對意見的機會都沒有，顯示台灣離真正的民主仍有一段相當大的距離。他呼籲政府還給民眾一個合理的交代，別讓活化課程成為危害教育的大怪獸。
曾孟儀與劉嘉琳表示，目前教育部和台北縣教育局對於家長們的訴求置之不理，家長們期盼活化課程能在這次選舉後有翻盤機會，讓台北縣的教育回歸課綱，強制性的英語加課轉型成為多元社團。
家長自救會認為，確實有家庭存在托育和提升孩子英語能力的需求，但這些需求並不存在於每個家庭身上。曾孟儀與劉嘉琳建議，活化課程不應單就英文強迫加課，而是可以以社團方式，讓學生家長自由選擇參加。
台北縣活化課程烽火持續延燒，活化課程家長自救會會長曾孟儀、總幹事劉嘉琳表示，教育部先前曾經發公文，要求台北縣政府召開家長說明會，支票卻沒有兌現。家長自救會多次致電教育局，希望能請教育局派員在公開場合與家長理性溝通，也頻頻遭到教育局拒絕。
除了家長反對聲音被漠視，曾孟儀與劉嘉琳表示，有老師受邀參加大學舉辦的活化課程教育沙龍，卻因為承受不該有的壓力而選擇放棄參加，讓基層教師的聲音完全被漠視。
曾孟儀與劉嘉琳表示，台北縣升格成為新北市後，行政首長的位置不同以往，民眾卻感受不到多數候選人對教育政策的關心。曾孟儀與劉嘉琳呼籲，新北市長候選人能正視活化課程爭議，提出更多明確的政見做為家長投票依據。
自救會除了向監察委員提出陳情，並已受理成案外，台北縣忠義國小老師陳書瑋也偕同學生家長對台北縣政府提出行政訴訟。陳書瑋表示，活化課程明顯違反課綱，並侵犯學生之學習權、受教育權及人格發展權，剝奪家長教育選擇權，且佔用原本週三下午教師研習與社團活動時間。他憂心，長期下來將會對教學品質造成嚴重影響。
陳書瑋表示，台灣號稱是民主國家，卻無人能夠制止縣府推動明顯違反課綱的活化課程，連表達反對意見的機會都沒有，顯示台灣離真正的民主仍有一段相當大的距離。他呼籲政府還給民眾一個合理的交代，別讓活化課程成為危害教育的大怪獸。
曾孟儀與劉嘉琳表示，目前教育部和台北縣教育局對於家長們的訴求置之不理，家長們期盼活化課程能在這次選舉後有翻盤機會，讓台北縣的教育回歸課綱，強制性的英語加課轉型成為多元社團。
家長自救會認為，確實有家庭存在托育和提升孩子英語能力的需求，但這些需求並不存在於每個家庭身上。曾孟儀與劉嘉琳建議，活化課程不應單就英文強迫加課，而是可以以社團方式，讓學生家長自由選擇參加。
2010年11月8日 星期一
活化課程是國王的新衣-立報
立報 2010-11-04 19:09 作者：劉嘉琳
台北縣長周錫瑋，砸下鉅額的經費（報載十幾億），利用縣政資源及各大媒體，強力放送「台北縣政府免費替孩子補習英文」的廣告詞，從這學期全面開辦號稱「免費公立英文補習班」。強調有別於傳統課程，讓孩子在遊樂中無壓力的學習，種種美麗的口號，不知擄獲多少家長的芳心！
小姪女的學校，比我們早一年實施活化課程，產品好不好，用過的人最知道。她說：「和以前的一模一樣啊！沒有玩遊戲，只有照課本演過一次話劇，無聊得要死。」問她喜不喜歡加課：「一點都不喜歡，而且功課變得比以前還多！」超悶的表情，讓我決心一探究竟。
成立補習班，師資及教材是很重要的考量。媒體報導，加課之後全縣需增聘7百位英文老師，而在教育局6月14日「公告本縣國民小學正式教師甄選缺額一 覽表」，國小英語有63名。兩者相減，代課教師為637名，這個比例代表的意義是什麼？根據學校的消息，7月份開始招考師資，教育局強推活化課程，但本身 不負責教材，完全由各校自編。由此推算，等到教師名單確定，大約只剩一個月的時間，要讓大批的新任老師接受職前訓練，並且編制教材。如此倉促成軍的教育政 策，教育局能給學生多少的品質保證？
台北縣周錫瑋縣長另一個相當自豪的，就是「英速魔法學院」，以夏令營的經營模式，每一梯次為5天4夜在校住宿。目前正式營運的有石門鄉乾華國小、坪 林國小闊瀨校區、中和市光復國小。以韓國前來參觀的闊瀨校區為例，每梯次最多可容納80位學生，實際參加約為60人，也就是2個班級。3所學院在僧多粥少 的情況下，目前只提供五年級的學生參加，學校名單由教育局指派。這種只限少數特定對象享有的福利，卻拿來大張旗鼓的做為全面性活化課程績效。
在此情況下，許多家長要求這個名為「英語活化」的實驗課程，能讓學童自由參加；但教育局非但置之不理，反而運用政客的手法，將提出修正方案的教師會予以抹黑，且宣稱此方案有9成的學生喜歡，8成的家長贊成。
周縣長不是不能給家長選擇權，而是不敢給，以免到時如果參加的人數和宣稱的有落差，縣長的面子要往哪裡擺？臉書上已有「反加課家長連線」、「反活化 （反對違法加課）家長自救會」的產生，以「希特勒」做風辦教育的地方官，贏了權利卻失了民心，而最後陪葬的，卻是一群小學生快樂的童年！
（家管）
台北縣長周錫瑋，砸下鉅額的經費（報載十幾億），利用縣政資源及各大媒體，強力放送「台北縣政府免費替孩子補習英文」的廣告詞，從這學期全面開辦號稱「免費公立英文補習班」。強調有別於傳統課程，讓孩子在遊樂中無壓力的學習，種種美麗的口號，不知擄獲多少家長的芳心！
小姪女的學校，比我們早一年實施活化課程，產品好不好，用過的人最知道。她說：「和以前的一模一樣啊！沒有玩遊戲，只有照課本演過一次話劇，無聊得要死。」問她喜不喜歡加課：「一點都不喜歡，而且功課變得比以前還多！」超悶的表情，讓我決心一探究竟。
成立補習班，師資及教材是很重要的考量。媒體報導，加課之後全縣需增聘7百位英文老師，而在教育局6月14日「公告本縣國民小學正式教師甄選缺額一 覽表」，國小英語有63名。兩者相減，代課教師為637名，這個比例代表的意義是什麼？根據學校的消息，7月份開始招考師資，教育局強推活化課程，但本身 不負責教材，完全由各校自編。由此推算，等到教師名單確定，大約只剩一個月的時間，要讓大批的新任老師接受職前訓練，並且編制教材。如此倉促成軍的教育政 策，教育局能給學生多少的品質保證？
台北縣周錫瑋縣長另一個相當自豪的，就是「英速魔法學院」，以夏令營的經營模式，每一梯次為5天4夜在校住宿。目前正式營運的有石門鄉乾華國小、坪 林國小闊瀨校區、中和市光復國小。以韓國前來參觀的闊瀨校區為例，每梯次最多可容納80位學生，實際參加約為60人，也就是2個班級。3所學院在僧多粥少 的情況下，目前只提供五年級的學生參加，學校名單由教育局指派。這種只限少數特定對象享有的福利，卻拿來大張旗鼓的做為全面性活化課程績效。
在此情況下，許多家長要求這個名為「英語活化」的實驗課程，能讓學童自由參加；但教育局非但置之不理，反而運用政客的手法，將提出修正方案的教師會予以抹黑，且宣稱此方案有9成的學生喜歡，8成的家長贊成。
周縣長不是不能給家長選擇權，而是不敢給，以免到時如果參加的人數和宣稱的有落差，縣長的面子要往哪裡擺？臉書上已有「反加課家長連線」、「反活化 （反對違法加課）家長自救會」的產生，以「希特勒」做風辦教育的地方官，贏了權利卻失了民心，而最後陪葬的，卻是一群小學生快樂的童年！
（家管）
2010年9月22日 星期三
2010-09-10自救會新聞稿-教育謊言錄修正版
針對今日台北縣教育局在平面媒體大規模的報導，【活化課程家長自救會】真的非常看不下去！
一、劉和然表示，初步統計，北縣9成以上家長同意孩子參加活化課程。
自救會的回應如下：
1. 9成以上參加的真正原因，是因為班上的活化課程採「分散排課」，家長沒辦法在這一節課帶回家，下一節課再帶回學校，完全沒有辦法選擇不參加。
2. 教育局與學校多半採取愚民化政策，不主動告知家長活化課程是屬於實驗方案，除非有強勢的家長積極爭取，學校才會發佈活化課程相關訊息，但多半也不會告知此課程屬「實驗方案」，針對選擇權的部分也一語帶過，不多做解釋。
一、劉和然表示，初步統計，北縣9成以上家長同意孩子參加活化課程。
自救會的回應如下：
1. 9成以上參加的真正原因，是因為班上的活化課程採「分散排課」，家長沒辦法在這一節課帶回家，下一節課再帶回學校，完全沒有辦法選擇不參加。
2. 教育局與學校多半採取愚民化政策，不主動告知家長活化課程是屬於實驗方案，除非有強勢的家長積極爭取，學校才會發佈活化課程相關訊息，但多半也不會告知此課程屬「實驗方案」，針對選擇權的部分也一語帶過，不多做解釋。
3. 另有家長擔心孩子在學校會被貼標籤，即使孩子不想上活化課程，也只能忍氣吞聲。加上上級有交待，學校多會採「柔性勸說」的方式，讓不想參加的學生家長害怕成為學校的「黑名單」，只好乖乖放棄「選擇權」。
4. 有些學校，刻意把所加3節課集中排在全校都是整天課的時候，導致安親班因為人手不足，無法到校帶領學生放學的路隊。所以，學生即使已經申請不參加，也只得留在學校上活化課。
4. 有些學校，刻意把所加3節課集中排在全校都是整天課的時候，導致安親班因為人手不足，無法到校帶領學生放學的路隊。所以，學生即使已經申請不參加，也只得留在學校上活化課。
基於以上的原因，九成學生參與並非完全出於「自願」，許多學生與家長是在「被迫」或「不瞭解」的狀況下參與。教育局口口聲聲說「尊重家長選擇權」、「不刁難、不貼標籤」，但實際上根本就是「睜眼說瞎話」。
二、劉局長表示：因為不用考試,教得也比安親班簡單,就算每週多了兩堂英文課,大多數孩子覺得上起課來,沒有什麼壓力!
自救會的回應是：如此的上課方式，表面上看起來真的很快樂！但仔細深究其中的奧秘，對於程度好的學生，根本就是浪費時間而已！同時完全違背教育部要求的「保障受教權益」。
三、劉局長表示：如果家長不願意讓孩子參加，可以填寫自學申請書，經學校初審及教育局複審，即可不必參加。
有家長向自救會反映，因為不知如何填寫自學方案，故想放棄填寫，委屈讓孩子參與活化課程。另家長自救會曾致電教育部詢問，得到的回覆是：活化課程的不參加申請，與自學方案，根本完全沒有關係！自救會認為，台北縣教育局把兩者混為一談，完全是欺負對教育政策不瞭解的家長。
四、劉和然表示，北縣約有二分之一家長社經地位不是那麼好，但擔心孩子落後同學一截，還是勉力讓孩子學英文，另有四分之一是想上也沒能力上，活化課程主要是針對這群孩子的需求。
家長自救會認為：以局長的說明，活化課程已預設為「補救教學」。既然如此，更應回歸補救教學與”實驗方案”的精神，讓有需求、想參加的人提出申請，不能用「全面強制加課」的方式，再由不參加者提出申請。教育經費得來不易，補救教學應該用在需要者的身上。
9月8日當天上午，監察院監察委員至北縣府巡察，自救會總幹事前往陳情。監委當場表示，活化課程屬於外加的3節實驗課程，教育局要求家長填寫的【臺北縣99學年度「活化課程實驗方案」學生自學申請表】實屬不妥，應該改為【參加意願調查表】先統計願意參與的人數。
綜合上述，台北縣政府之活化課程實驗方案，立意雖然良好，但做法明顯失當。教育首重誠信，政府在面對民意反彈之時，不但缺乏反省的能力，甚至一而再、再而三的說謊。讓眾多的學生家長，已完全對教育局失去信心。
陳情監委預約 民怨縣府刁難
【記者黃福其／板橋報導】
監委今天將到北縣府巡察，受理民眾陳情。「活化課程家長自救會」總幹事劉嘉琳聲稱她依縣府規定打電話預約，卻遭刁難。縣府研考會強調絕無刁難，應是溝通過程認知不同，況且最後已受理劉預約，且劉是唯一的1位預約者。
監委陳健民、高鳳仙今天早上10時30分至11時30分巡察北縣府，縣府研考會日前公布民眾可於6、7日致電或親赴縣府預約，也可今天現場受理陳情。
劉嘉琳投訴表示，前天致電研考會預約，對方一聽到她要陳情「活化課程」，立即拒絕，還表示「北縣的活化課程不是非常好嗎？為什麼妳要去申訴？」
劉嘉琳說，她一再溝通，對方仍拒絕受理，至昨天上午才接到研考會來電，要她先送「預約申請書」到縣府才能預約，但網路公告根本沒有「預約申請書」表格，氣得她在電話裡發飆，要求找主管，對方才承諾只要她準時到，就幫她安排第1號，且希望她上午10時到場，給他們一些「準備時間」。
劉嘉琳說，簡單的電話預約，她花兩個上午才完成，對於縣府強調的「簡政便民、絕不刁難」，真是無語問蒼天。
研考會說，經查這兩天接電話者，是一位高考剛及格的新進同仁，該同仁待人態度很好，應不致如此，可能是溝通過程中認知不同。
【2010-09-08/聯合報/B2版/北縣基隆綜合新聞】
監委今天將到北縣府巡察，受理民眾陳情。「活化課程家長自救會」總幹事劉嘉琳聲稱她依縣府規定打電話預約，卻遭刁難。縣府研考會強調絕無刁難，應是溝通過程認知不同，況且最後已受理劉預約，且劉是唯一的1位預約者。
監委陳健民、高鳳仙今天早上10時30分至11時30分巡察北縣府，縣府研考會日前公布民眾可於6、7日致電或親赴縣府預約，也可今天現場受理陳情。
劉嘉琳投訴表示，前天致電研考會預約，對方一聽到她要陳情「活化課程」，立即拒絕，還表示「北縣的活化課程不是非常好嗎？為什麼妳要去申訴？」
劉嘉琳說，她一再溝通，對方仍拒絕受理，至昨天上午才接到研考會來電，要她先送「預約申請書」到縣府才能預約，但網路公告根本沒有「預約申請書」表格，氣得她在電話裡發飆，要求找主管，對方才承諾只要她準時到，就幫她安排第1號，且希望她上午10時到場，給他們一些「準備時間」。
劉嘉琳說，簡單的電話預約，她花兩個上午才完成，對於縣府強調的「簡政便民、絕不刁難」，真是無語問蒼天。
研考會說，經查這兩天接電話者，是一位高考剛及格的新進同仁，該同仁待人態度很好，應不致如此，可能是溝通過程中認知不同。
【2010-09-08/聯合報/B2版/北縣基隆綜合新聞】
2010年9月4日 星期六
家長自救會新聞稿-990903:官場現形記
您好：
對於台北縣政府一再的公然說謊，【活化課程家長自救會】已經忍無可忍了!!!
這是夥伴的留言：
教育局到現在還在說謊！敢不敢發公文，規定學校不可以打散排課！
總幹事的回覆是：
不要說發公文，現在教育局連我的電話都不敢接了。因為它們講的話，我都會告訴記者!!!
就算教育局的那張申請表再怎麼「便民」，我們還是不會去寫的！因為教育局自始至終，完全不了解「實驗」這個名詞的定義！
在醫學界當中，有個很嚴肅的東西叫做【Informed consent】(知情同意書)，是屬於醫學實驗非常重要的環節。我老公要我去問問教育局，知不知道這個名詞是什麼意思。如果他們不知道，就叫那些長官們去多唸點書。我已經遵照老公的吩咐，去問過丁雅君科長，丁科長的確不知道【Informed consent】是什麼東西。
對於教育局的"不參加申請表"，自救會夥伴非常不屑：「台北縣政府有沒有搞錯？！它們要拿我的小孩去做實驗，應該要來申請我的批准才對！！怎麼會變成我們去申請它們的批准？！這些當官的人，倒底有沒有大腦？！」
台北縣教育局不是真笨，就是裝笨！不管是哪一種，都是老百姓最大的悲哀！而且，台北縣教育局老把「活化課程實驗方案」和「在家自學方案」混為一談，根本在欺負不瞭解的家長！
關於「自學方案」，自救會曾詢問過教育部國教司～
國教司一科說：
除非是團體來申請，如果是個人的話，教育部會「柔性勸退」。
國教司二科說：
台北縣的「活化課程實驗方案」，和「自學方案」一點關係都沒有！
對於台北縣政府一再的公然說謊，【活化課程家長自救會】已經忍無可忍了!!!
這是夥伴的留言：
教育局到現在還在說謊！敢不敢發公文，規定學校不可以打散排課！
總幹事的回覆是：
不要說發公文，現在教育局連我的電話都不敢接了。因為它們講的話，我都會告訴記者!!!
就算教育局的那張申請表再怎麼「便民」，我們還是不會去寫的！因為教育局自始至終，完全不了解「實驗」這個名詞的定義！
在醫學界當中，有個很嚴肅的東西叫做【Informed consent】(知情同意書)，是屬於醫學實驗非常重要的環節。我老公要我去問問教育局，知不知道這個名詞是什麼意思。如果他們不知道，就叫那些長官們去多唸點書。我已經遵照老公的吩咐，去問過丁雅君科長，丁科長的確不知道【Informed consent】是什麼東西。
對於教育局的"不參加申請表"，自救會夥伴非常不屑：「台北縣政府有沒有搞錯？！它們要拿我的小孩去做實驗，應該要來申請我的批准才對！！怎麼會變成我們去申請它們的批准？！這些當官的人，倒底有沒有大腦？！」
台北縣教育局不是真笨，就是裝笨！不管是哪一種，都是老百姓最大的悲哀！而且，台北縣教育局老把「活化課程實驗方案」和「在家自學方案」混為一談，根本在欺負不瞭解的家長！
關於「自學方案」，自救會曾詢問過教育部國教司～
國教司一科說：
除非是團體來申請，如果是個人的話，教育部會「柔性勸退」。
國教司二科說：
台北縣的「活化課程實驗方案」，和「自學方案」一點關係都沒有！
2010年9月2日 星期四
家長自救會新聞稿-990902
為了孩子好，您可以決定不讓孩子參加英語活化實驗課程！
蘆洲市A國小：大學畢業者，即可報考英語代課教師。三重市B國小：會用英語自我介紹、朗讀字典即可擔任英語代課教師。還有學校四招、五招，甚至七招，都聘不齊英語代課老師。您放心讓孩子接受這樣子的英語教育嗎？
銘 傳大學路仁教授表示，英語活化實驗課程將英語不佳、普通、優異的小孩混在一班。如果小孩的英語不佳，那就像將不會打棒球的小孩，安排去跟王牌投手一起活化 棒球，最後小孩會連連三振而信心受損，所以不適合參加；如果小孩的英語優異，那就像王牌投手擺去跟其他小孩練棒球，浪費時間學基本動作，所以不適合參加； 如果小孩的英語普通，就要看老師。目前活化老師有的到三招、四招，甚至五招才召齊，素質堪慮，像將小孩交給棒球動作可能有問題的教練，所以也不適合參 加。
英語活化實驗課程，佔據了原本的社團活動時間。童軍團、管樂團、弦樂團、直笛團、合唱團、舞蹈團、棒球隊……等等社團都失去了生存空間。
更重要的是，您跟孩子都依法有權拒絕當實驗課程的白老鼠！
如果想讓孩子多上幾堂英文課，您可以選擇讓孩子參加英語活化實驗課程；如果想讓孩子擁有更豐富的童年、更多元的發展，您可以拒絕讓孩子參加英語活化實驗課程！
教 育基本法第8條第3款規定：國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利 （家長選擇權）。教育部表示：英語活化實驗課程需尊重學生與家長之參與意願。臺北縣教育局表示：英語活化實驗課程無作業，不考試，不列入成績，且可以隨時 申請加入或退出。學校課程規劃應保障未參加學生之受教權益，且需便利家長安置學生；當班級家長均同意參加時，該班方可採分散排課，否則必須採集中方式排 課，方便家長接送學生。
所以，如果您或孩子不願意參加英語活化實驗課程，請向學校提出申請！學校不會刁難，不會記缺席，也不會影響成績！這是您與孩子的權力！沒有人能夠剝奪！
相關問題請洽縣民當家熱線：1999縣府總機：29603456轉2606國小教育科丁科長、2612葉輔導員各國小教務處
反活化課程家長自救會
蘆洲市A國小：大學畢業者，即可報考英語代課教師。三重市B國小：會用英語自我介紹、朗讀字典即可擔任英語代課教師。還有學校四招、五招，甚至七招，都聘不齊英語代課老師。您放心讓孩子接受這樣子的英語教育嗎？
銘 傳大學路仁教授表示，英語活化實驗課程將英語不佳、普通、優異的小孩混在一班。如果小孩的英語不佳，那就像將不會打棒球的小孩，安排去跟王牌投手一起活化 棒球，最後小孩會連連三振而信心受損，所以不適合參加；如果小孩的英語優異，那就像王牌投手擺去跟其他小孩練棒球，浪費時間學基本動作，所以不適合參加； 如果小孩的英語普通，就要看老師。目前活化老師有的到三招、四招，甚至五招才召齊，素質堪慮，像將小孩交給棒球動作可能有問題的教練，所以也不適合參 加。
英語活化實驗課程，佔據了原本的社團活動時間。童軍團、管樂團、弦樂團、直笛團、合唱團、舞蹈團、棒球隊……等等社團都失去了生存空間。
更重要的是，您跟孩子都依法有權拒絕當實驗課程的白老鼠！
如果想讓孩子多上幾堂英文課，您可以選擇讓孩子參加英語活化實驗課程；如果想讓孩子擁有更豐富的童年、更多元的發展，您可以拒絕讓孩子參加英語活化實驗課程！
教 育基本法第8條第3款規定：國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利 （家長選擇權）。教育部表示：英語活化實驗課程需尊重學生與家長之參與意願。臺北縣教育局表示：英語活化實驗課程無作業，不考試，不列入成績，且可以隨時 申請加入或退出。學校課程規劃應保障未參加學生之受教權益，且需便利家長安置學生；當班級家長均同意參加時，該班方可採分散排課，否則必須採集中方式排 課，方便家長接送學生。
所以，如果您或孩子不願意參加英語活化實驗課程，請向學校提出申請！學校不會刁難，不會記缺席，也不會影響成績！這是您與孩子的權力！沒有人能夠剝奪！
相關問題請洽縣民當家熱線：1999縣府總機：29603456轉2606國小教育科丁科長、2612葉輔導員各國小教務處
反活化課程家長自救會
家長自救會新聞稿-990901
對於【活化課程家長自救會】所呼籲的：全縣家長拒填教育局申請表」，以示對活化課程的抗議!!!教育局承辦人表示：申請表是經過教育部核准的「合法文件」，不明白為何家長不願意填寫？
教育局如此回應，反而引起自救會家長們更大的反彈：
一、申請表真的是經過教育部核准的「合法文件」嗎？可否請教育局提供公文？
二、就算申請表是合法的，不代表我們有義務要填寫！
三、屬於正式課程的校外教學無論去不去都得寫家長同意書，為何活化「實驗」課程不但沒有先問家長要不要參加，不參加的反而要提出申請，同時接受審查？
四、因為該表格根本不是尊重家長意願的詢問表，而是「學生自學申請表」!甚麼是「學生自學」?教育局不懂嗎?官員的水準真是越來越...，還是業務屬不同人承辦就不會了嗎?
那是想要申請「在家自學」或「部分在家自學」的家長，才需依「臺北縣非學校型態實驗教育實施辦法」填具文件申請，別把不參加活化課程的家長硬貼上自學的名稱。自救會是「不願意參加北縣府違法胡搞的白老鼠實驗」!不是要申請自學!別亂湊一通。
五、因為教育局並未發文指示各校主動提供申請表給家長使用，而是要求家長去網路上下載。導致家中無電腦或印表機的家長，必須拜託朋友幫忙，嚴重違背教育部4大要件之「家長申請不參加實驗課程之行政作業應朝簡政便民之方向處理」。
教育局如此回應，反而引起自救會家長們更大的反彈：
一、申請表真的是經過教育部核准的「合法文件」嗎？可否請教育局提供公文？
二、就算申請表是合法的，不代表我們有義務要填寫！
三、屬於正式課程的校外教學無論去不去都得寫家長同意書，為何活化「實驗」課程不但沒有先問家長要不要參加，不參加的反而要提出申請，同時接受審查？
四、因為該表格根本不是尊重家長意願的詢問表，而是「學生自學申請表」!甚麼是「學生自學」?教育局不懂嗎?官員的水準真是越來越...，還是業務屬不同人承辦就不會了嗎?
那是想要申請「在家自學」或「部分在家自學」的家長，才需依「臺北縣非學校型態實驗教育實施辦法」填具文件申請，別把不參加活化課程的家長硬貼上自學的名稱。自救會是「不願意參加北縣府違法胡搞的白老鼠實驗」!不是要申請自學!別亂湊一通。
五、因為教育局並未發文指示各校主動提供申請表給家長使用，而是要求家長去網路上下載。導致家中無電腦或印表機的家長，必須拜託朋友幫忙，嚴重違背教育部4大要件之「家長申請不參加實驗課程之行政作業應朝簡政便民之方向處理」。
給班上家長的一封信
(轉貼自反活化討論區 http://www.facebook.com/illegal3)
親愛的家長：平安
我是曾孟儀（浩恩媽媽），謝謝各位讓我在上學年有機會擔任本班的家長代表，很抱歉！因為第一次擔任小學生家長，所以很多方面都還在摸索學習中，謝謝您的包容與體諒。
相信大家都知道北縣於這學年起全面實施「活化課程實驗方案」，請容許我打擾您一點時間，向您分享這4-5個月來我的親身經歷。
99年5月初，從家庭聯絡簿中得知99學年起全面實施「活化課程實驗方案」，另收到99/5/11家長代表會議通知。會議前我天真的以為，會議時將針對此方案進行討論、交換意見，甚至投票表決…，結果竟是一場「政令宣導」。邱校長簡報完後有數位家長（包含我在內）針對此方案提出許多質疑，摘要幾點如下：
1）既然是實驗方案為何沒有徵詢家長意願，就要全面實施？
校方引用教育局的說法表示：為了提升孩子的國際競爭力，且過去2年實施經驗，有8成家長滿意，故99學年起全面實施。
2） 前兩年試辦的評估方式如何進行？8成滿意度如何調查？針對不滿意的2成家長，其不滿意的原因是什麼？有沒有針對不滿意之處進行改善？
校長的回應是：他有親身參與試辦活化課程學校的成果發表，有8成家長滿意，這項政策是好的，請家長多加配合。
整場會議是學校試圖說服家長認同活化課程實驗方案，但我的疑惑仍舊無法獲得解決，因此在雙方意見無法一致的狀況下，彼此有「溝」沒有「通」，最後有家長表示：這是教育局的政策，請我們這些”有意見”的家長別再為難學校了…。隔天一早我開始詢問教育局承辦人員、課長有關活化相關事宜，但他們的說法與邱校長在會議上的說詞一模一樣，我的疑惑仍然存在。因此開始四處陳情的日子，包括寫信給縣長、教育部長、總統，但結果都是北縣教育局承辦人員回覆表示：為了提升孩子的國際競爭力，且有八成家長滿意，所以該項政策仍要推動。在陳情的過程中，我認真的去閱讀相關法規，越深入瞭解，越發現此政策推動的不恰當之處。
我發現不合宜的地方有：
1）前兩年試辦，已有教師會團體出來反對，且教育部也因此扣北縣的教育補助款。99年初洪秀柱立委甚至在立院針對此事質詢過教育部官員。99/5/16教師會發起牽手護童年遊行，號召8千名教師、家長、孩童上街頭抗議，等等的反對意見，北縣府完全忽視，甚至堅持提前擴大辦理。且就我親身瞭解，我的姪女就讀板橋國小、同事小孩就讀蘆洲國小，都是去年試辦學校，但這些家長都不知道有所謂的「活化課程實驗方案」，更不清楚有進行所謂的滿意度調查。試問，八成滿意度怎麼來的？
2）教育部頒佈的「九年一貫課程綱要」清楚規定學生的學習時數上限，為何要以「活化課程實驗方案」強迫增加小學生在校學習時數。如果北縣真的認為教育部所訂的課綱不合時宜，不是應該透過正常修改流程進行調整？一只公文、一張通知，就要學校、家長全面配合？況且目前教育部與北縣教育局都將活化課程認定為「非正常學習堂數」，但為何大多數的班級是將活化課程分散排課，讓家長毫無選擇權？（備註：本班集中排課，屬永和國小特例班級）。
3）既然是「實驗方案」，不是應該事先詢問家長參與意願，而不是一直強調這項政策很好、很棒，因此要求所有的孩子都要參與。（BMW的車子很棒，但對某些人而言搭乘捷運就可以滿足生活需求了，不是嗎？）為何要求「所有」的孩子都要參加？
4）原本規劃100學年才可能全面實施的計畫，為何要提前於99年全面事實？難道只要周縣長一句「今天不做，以後就會後悔」這句話，就足夠推動政策。相關的配套，如：師資準備、課程規劃、與家長溝通說明、調查意願…等等都不需事前預備好？這樣倉促實施真的是為孩子好嗎？
經過多次的溝通仍未獲結果，北縣教育局總是以「有8成家長滿意」為由，表明貫徹此計畫的決心，就這部分而言，周錫偉領軍的縣府團隊，真的超有魄力與執行力。但教育政策的推動，難道只有魄力和執行力就足夠了嗎？難道不需要多點思考、溝通、規劃、準備嗎？因此，我轉向尋求我較熟悉的非營利組織：人本教育基金會求援，6/4我們前往教育部門口前抗議，發起一場由家長、民間團體所組成的抗議團，期待讓社會大眾瞭解，並不是”所有”的家長都贊成北縣的作法。當天中央單位教育部表示：要求北縣進行該計畫修正，必須尊重家長選擇權，並要求於6月底前提出修正計畫。
6月底放暑假前，仍未接獲進一步訊息，因此99/6/29上午我與1年9班幾位家長前往拜會邱校長，期待學校可以在放暑假前儘速進行家長參與意願調查，但邱校長的回應表示任何有權勢的人都可能影響政策，以他身為公務人員而言，他選擇依照公文辦事。
7月初教育部表示必須尊重家長選擇權等前提下，同意北縣實施「活化課程實驗方案」。但尊重家長選擇權的前提是排課方式必須集中，如果分散排課，家長如何選擇「要」或「不要」參加？因此我們幾個家長決定組成「活化課程家長自救會」，持續監督活化課程實施狀態。
8/23仍未得知北縣教育局發佈排課原則與申請程序等相關訊息，故除了持續向教育局提出關切外，我也再次詢問教育部國教司呂虹霖課長，期待瞭解教育部對北縣教育局後續作為的看法。該課長在電話中冷淡的表示：這是北縣自己的作為，我向教育部反應是沒有用的，是北縣縣民自己選出這樣的縣長，是北縣縣民不夠硬…。當下我真的氣到爆，中央單位的課長，竟然是這樣不負責任的處理事情。
8月中下旬，我持續與本校教務處劉主任溝通，期待瞭解永和國小的排課原則，劉主任表示：因為永和國小是個大學校，英文老師的數量無法應付集中排課所產生的需求量，故學校還是會以分散排課為原則，但若家長有意見，學校會盡量配合，但無法保證一定可以排到滿意。
8/25我再次關切排課狀況，劉主任表示課表剛排好，稍晚會交給每班級任老師，請我隔天向老師索取。8/26我得知排課結果，僅本班與2年9班是集中排在週三下午。
有關不參加申請方式，教育局終於設計出『99學年度「活化課程實驗方案」學生自學方案申請表』，自救會成員們覺得這表格的設計非常有問題，一、為何學生課後生活只能學習，難道休息、玩樂、發呆不行嗎？二、為何申請還要經過教育局核准？教育局針對各校排課狀況都說無法掌控，何來力氣審核學生申請資料？三、照理實驗方案不是應該要參加的人寫申請表嗎？為何反過來卻要不參加的人寫「自學方案申請表」？ 而且永和國小為何不敢公開印製發給每位家長呢？而要老師口頭說明，請學生回家轉述，希望家長自行上網列印、填寫，那家裡沒電腦、印表機的人怎麼辦？
上述等等，是我的親身經歷與諸多疑惑，與您分享。我深信每個孩子的需求是很不同的，家長一定比縣長、局長更瞭解自家孩子的需求，一定會竭盡所能為孩子做最好的課後安排。寫這封信主要的目的是希望您有機會由不同面向瞭解活化課程實驗方案，我個人認為這項方案不是不好，只是作法失當，既然是個實驗方案，並不屬於「正常學習堂數」，學校就應該全面比照本班排課模式進行活化課程安排，且應該要事先詢問學生、家長參與的意願。
因此誠摯的邀請您與您的孩子，好好談談他的期待與需求，並且認真思考是否讓孩子參與活化課程實驗方案。如果您不想參加，在此也提醒您，依照縣府現有規劃，家長必須於9/10前提出自學申請表。如果您的想法與我相似，認為不應該、也不想填寫教育局版申請表，我另外附上自救會自行設計的聲明書，請自行參考運用。若您有不同的意見與想法，也非常歡迎您表達出來。
祝 平安喜樂
二年6班家長 曾孟儀 2010/9/2
親愛的家長：平安
我是曾孟儀（浩恩媽媽），謝謝各位讓我在上學年有機會擔任本班的家長代表，很抱歉！因為第一次擔任小學生家長，所以很多方面都還在摸索學習中，謝謝您的包容與體諒。
相信大家都知道北縣於這學年起全面實施「活化課程實驗方案」，請容許我打擾您一點時間，向您分享這4-5個月來我的親身經歷。
99年5月初，從家庭聯絡簿中得知99學年起全面實施「活化課程實驗方案」，另收到99/5/11家長代表會議通知。會議前我天真的以為，會議時將針對此方案進行討論、交換意見，甚至投票表決…，結果竟是一場「政令宣導」。邱校長簡報完後有數位家長（包含我在內）針對此方案提出許多質疑，摘要幾點如下：
1）既然是實驗方案為何沒有徵詢家長意願，就要全面實施？
校方引用教育局的說法表示：為了提升孩子的國際競爭力，且過去2年實施經驗，有8成家長滿意，故99學年起全面實施。
2） 前兩年試辦的評估方式如何進行？8成滿意度如何調查？針對不滿意的2成家長，其不滿意的原因是什麼？有沒有針對不滿意之處進行改善？
校長的回應是：他有親身參與試辦活化課程學校的成果發表，有8成家長滿意，這項政策是好的，請家長多加配合。
整場會議是學校試圖說服家長認同活化課程實驗方案，但我的疑惑仍舊無法獲得解決，因此在雙方意見無法一致的狀況下，彼此有「溝」沒有「通」，最後有家長表示：這是教育局的政策，請我們這些”有意見”的家長別再為難學校了…。隔天一早我開始詢問教育局承辦人員、課長有關活化相關事宜，但他們的說法與邱校長在會議上的說詞一模一樣，我的疑惑仍然存在。因此開始四處陳情的日子，包括寫信給縣長、教育部長、總統，但結果都是北縣教育局承辦人員回覆表示：為了提升孩子的國際競爭力，且有八成家長滿意，所以該項政策仍要推動。在陳情的過程中，我認真的去閱讀相關法規，越深入瞭解，越發現此政策推動的不恰當之處。
我發現不合宜的地方有：
1）前兩年試辦，已有教師會團體出來反對，且教育部也因此扣北縣的教育補助款。99年初洪秀柱立委甚至在立院針對此事質詢過教育部官員。99/5/16教師會發起牽手護童年遊行，號召8千名教師、家長、孩童上街頭抗議，等等的反對意見，北縣府完全忽視，甚至堅持提前擴大辦理。且就我親身瞭解，我的姪女就讀板橋國小、同事小孩就讀蘆洲國小，都是去年試辦學校，但這些家長都不知道有所謂的「活化課程實驗方案」，更不清楚有進行所謂的滿意度調查。試問，八成滿意度怎麼來的？
2）教育部頒佈的「九年一貫課程綱要」清楚規定學生的學習時數上限，為何要以「活化課程實驗方案」強迫增加小學生在校學習時數。如果北縣真的認為教育部所訂的課綱不合時宜，不是應該透過正常修改流程進行調整？一只公文、一張通知，就要學校、家長全面配合？況且目前教育部與北縣教育局都將活化課程認定為「非正常學習堂數」，但為何大多數的班級是將活化課程分散排課，讓家長毫無選擇權？（備註：本班集中排課，屬永和國小特例班級）。
3）既然是「實驗方案」，不是應該事先詢問家長參與意願，而不是一直強調這項政策很好、很棒，因此要求所有的孩子都要參與。（BMW的車子很棒，但對某些人而言搭乘捷運就可以滿足生活需求了，不是嗎？）為何要求「所有」的孩子都要參加？
4）原本規劃100學年才可能全面實施的計畫，為何要提前於99年全面事實？難道只要周縣長一句「今天不做，以後就會後悔」這句話，就足夠推動政策。相關的配套，如：師資準備、課程規劃、與家長溝通說明、調查意願…等等都不需事前預備好？這樣倉促實施真的是為孩子好嗎？
經過多次的溝通仍未獲結果，北縣教育局總是以「有8成家長滿意」為由，表明貫徹此計畫的決心，就這部分而言，周錫偉領軍的縣府團隊，真的超有魄力與執行力。但教育政策的推動，難道只有魄力和執行力就足夠了嗎？難道不需要多點思考、溝通、規劃、準備嗎？因此，我轉向尋求我較熟悉的非營利組織：人本教育基金會求援，6/4我們前往教育部門口前抗議，發起一場由家長、民間團體所組成的抗議團，期待讓社會大眾瞭解，並不是”所有”的家長都贊成北縣的作法。當天中央單位教育部表示：要求北縣進行該計畫修正，必須尊重家長選擇權，並要求於6月底前提出修正計畫。
6月底放暑假前，仍未接獲進一步訊息，因此99/6/29上午我與1年9班幾位家長前往拜會邱校長，期待學校可以在放暑假前儘速進行家長參與意願調查，但邱校長的回應表示任何有權勢的人都可能影響政策，以他身為公務人員而言，他選擇依照公文辦事。
7月初教育部表示必須尊重家長選擇權等前提下，同意北縣實施「活化課程實驗方案」。但尊重家長選擇權的前提是排課方式必須集中，如果分散排課，家長如何選擇「要」或「不要」參加？因此我們幾個家長決定組成「活化課程家長自救會」，持續監督活化課程實施狀態。
8/23仍未得知北縣教育局發佈排課原則與申請程序等相關訊息，故除了持續向教育局提出關切外，我也再次詢問教育部國教司呂虹霖課長，期待瞭解教育部對北縣教育局後續作為的看法。該課長在電話中冷淡的表示：這是北縣自己的作為，我向教育部反應是沒有用的，是北縣縣民自己選出這樣的縣長，是北縣縣民不夠硬…。當下我真的氣到爆，中央單位的課長，竟然是這樣不負責任的處理事情。
8月中下旬，我持續與本校教務處劉主任溝通，期待瞭解永和國小的排課原則，劉主任表示：因為永和國小是個大學校，英文老師的數量無法應付集中排課所產生的需求量，故學校還是會以分散排課為原則，但若家長有意見，學校會盡量配合，但無法保證一定可以排到滿意。
8/25我再次關切排課狀況，劉主任表示課表剛排好，稍晚會交給每班級任老師，請我隔天向老師索取。8/26我得知排課結果，僅本班與2年9班是集中排在週三下午。
有關不參加申請方式，教育局終於設計出『99學年度「活化課程實驗方案」學生自學方案申請表』，自救會成員們覺得這表格的設計非常有問題，一、為何學生課後生活只能學習，難道休息、玩樂、發呆不行嗎？二、為何申請還要經過教育局核准？教育局針對各校排課狀況都說無法掌控，何來力氣審核學生申請資料？三、照理實驗方案不是應該要參加的人寫申請表嗎？為何反過來卻要不參加的人寫「自學方案申請表」？ 而且永和國小為何不敢公開印製發給每位家長呢？而要老師口頭說明，請學生回家轉述，希望家長自行上網列印、填寫，那家裡沒電腦、印表機的人怎麼辦？
上述等等，是我的親身經歷與諸多疑惑，與您分享。我深信每個孩子的需求是很不同的，家長一定比縣長、局長更瞭解自家孩子的需求，一定會竭盡所能為孩子做最好的課後安排。寫這封信主要的目的是希望您有機會由不同面向瞭解活化課程實驗方案，我個人認為這項方案不是不好，只是作法失當，既然是個實驗方案，並不屬於「正常學習堂數」，學校就應該全面比照本班排課模式進行活化課程安排，且應該要事先詢問學生、家長參與的意願。
因此誠摯的邀請您與您的孩子，好好談談他的期待與需求，並且認真思考是否讓孩子參與活化課程實驗方案。如果您不想參加，在此也提醒您，依照縣府現有規劃，家長必須於9/10前提出自學申請表。如果您的想法與我相似，認為不應該、也不想填寫教育局版申請表，我另外附上自救會自行設計的聲明書，請自行參考運用。若您有不同的意見與想法，也非常歡迎您表達出來。
祝 平安喜樂
二年6班家長 曾孟儀 2010/9/2
2010年8月31日 星期二
中和國小：尊重家長選擇權 教學水準會提升
2010/08/31
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
被家長投訴的台北縣中和國小表示，上周已在學校網站公告北縣「活化課程實驗方案」學生自學申請表，且已有家長提出申請，絕對尊重家長選擇意願；昨天家長座談時可能抽調別科老師來支援招待，才沒說明清楚；在老師的英語教學水準方面，學校也會注意提升。
中和國小教務主任金朱慶表示，中和國小一個年級就有21~26班，英語老師編制多、且都是正式老師，只有其中一位請育嬰假由代課老師代理，老師英語應有一定水準；但既然有新生家長反映，學校會更注意。
至於活化課程未集中排課，或排在一天的頭一節、或最末一節，學生及家長很難中間一堂活化課不上，選擇權等於是空談？金朱慶解釋，目前每個年級都有約3位英語老師負責，各帶7個班，讓老師專心準備一套教材，會教得比較好；如活化課要集中排課，老師就要混教1~6年級，老師難準備6套教材，學生也會受害。
但金朱慶也坦言，把活化課排在課間的一堂，家長很難把學生帶走自學，但學校可提供自習教室、圖書館，讓不上活化課的學生自習。其實中和國小去年已試辦活化課程一年，4千多位學生都上，「沒聽過誰不要上。」
台北縣教育局要求不上活化課的家長在開學2周內提出申請，如要自學，須提出自學規畫，且經學校初審、縣府複審，才能不記缺席。
台北縣教育局針對家長投訴表示，不想上活化課的家長都可申請，學校不會刁難；教育局也會辦理研習，協助英語教師提升水準；找不到代課老師的學校，縣府也會幫忙找，「可能學校之前招考時訂的標準太高了。」
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
被家長投訴的台北縣中和國小表示，上周已在學校網站公告北縣「活化課程實驗方案」學生自學申請表，且已有家長提出申請，絕對尊重家長選擇意願；昨天家長座談時可能抽調別科老師來支援招待，才沒說明清楚；在老師的英語教學水準方面，學校也會注意提升。
中和國小教務主任金朱慶表示，中和國小一個年級就有21~26班，英語老師編制多、且都是正式老師，只有其中一位請育嬰假由代課老師代理，老師英語應有一定水準；但既然有新生家長反映，學校會更注意。
至於活化課程未集中排課，或排在一天的頭一節、或最末一節，學生及家長很難中間一堂活化課不上，選擇權等於是空談？金朱慶解釋，目前每個年級都有約3位英語老師負責，各帶7個班，讓老師專心準備一套教材，會教得比較好；如活化課要集中排課，老師就要混教1~6年級，老師難準備6套教材，學生也會受害。
但金朱慶也坦言，把活化課排在課間的一堂，家長很難把學生帶走自學，但學校可提供自習教室、圖書館，讓不上活化課的學生自習。其實中和國小去年已試辦活化課程一年，4千多位學生都上，「沒聽過誰不要上。」
台北縣教育局要求不上活化課的家長在開學2周內提出申請，如要自學，須提出自學規畫，且經學校初審、縣府複審，才能不記缺席。
台北縣教育局針對家長投訴表示，不想上活化課的家長都可申請，學校不會刁難；教育局也會辦理研習，協助英語教師提升水準；找不到代課老師的學校，縣府也會幫忙找，「可能學校之前招考時訂的標準太高了。」
北縣英語活化課 老師被控台腔重
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】 2010-8-31
國中小昨天開學，台北縣英語活化課程也正式上路，但第一天就有家長向本報投訴，老師英語講得「零零落落」，「台」腔很重，且未提供家長參與意願書。教師會指出，都已開學了，北縣多所國小還未招到足夠的英語代課老師，且許多是韓文等非英語本科的大專畢業生，師資水準堪慮。
台北縣中和國小一位小一新生家長昨天帶著小孩開學去，沒想到上午的一堂課就是英語活化課，老師英語發音帶著濃厚「台味」，「旁邊還有家長說，她不懂英文，都聽出來教得很怪。」
這位家長表示，之前讓小孩上的是雙語幼稚園，孩子英語發音、基礎都打得不錯，但現在學校英語活化課程教成這樣，「之前上雙語幼稚園不是白上了？」且她在新生家長座談會中詢問是否有上活化課的意願書？校方人員表示沒有意願書，因活化課已非試辦，是全面正式實施。
全國教師會副秘書長、也在北縣國小任教的李敏瑞表示，台北縣教育局承諾會有「量足質優」的英語師資，教育部要求北縣要提供「自願參與機制」，如今看來全部落空。以他任教的國小為例，三度甄選後，雖招滿代課老師，但有一位臨時沒來報到，學校要到九月二日才重新甄選，「這幾天誰來上課？」
台北縣教師會理事長李雅菁說，許多學校為聘足代課教師，暑假裡進行了三、四、五、六，甚至七次甄選，有些偏遠學校還是招不滿；且到第三次甄選就不限有修過教育學程或英語專業，只要大專畢業就好，這樣的師資水準如何？大家心知肚明。
一位負責甄選代課老師的國小教評會成員表示，因之前甄選沒人來報名，四招時來了七個，考前教評會就決定「來多少，收多少」，免得活化課開天窗。
台北縣教師會調查，8月27日還有厚德國小、裕民國小、北新國小、新埔國小、鄧公國小進行教師甄選，8月28日則有林口的麗林國小進行第七次教師甄選，昨天開學日還有泰山國小、二重國小在甄選老師。
國中小昨天開學，台北縣英語活化課程也正式上路，但第一天就有家長向本報投訴，老師英語講得「零零落落」，「台」腔很重，且未提供家長參與意願書。教師會指出，都已開學了，北縣多所國小還未招到足夠的英語代課老師，且許多是韓文等非英語本科的大專畢業生，師資水準堪慮。
台北縣中和國小一位小一新生家長昨天帶著小孩開學去，沒想到上午的一堂課就是英語活化課，老師英語發音帶著濃厚「台味」，「旁邊還有家長說，她不懂英文，都聽出來教得很怪。」
這位家長表示，之前讓小孩上的是雙語幼稚園，孩子英語發音、基礎都打得不錯，但現在學校英語活化課程教成這樣，「之前上雙語幼稚園不是白上了？」且她在新生家長座談會中詢問是否有上活化課的意願書？校方人員表示沒有意願書，因活化課已非試辦，是全面正式實施。
全國教師會副秘書長、也在北縣國小任教的李敏瑞表示，台北縣教育局承諾會有「量足質優」的英語師資，教育部要求北縣要提供「自願參與機制」，如今看來全部落空。以他任教的國小為例，三度甄選後，雖招滿代課老師，但有一位臨時沒來報到，學校要到九月二日才重新甄選，「這幾天誰來上課？」
台北縣教師會理事長李雅菁說，許多學校為聘足代課教師，暑假裡進行了三、四、五、六，甚至七次甄選，有些偏遠學校還是招不滿；且到第三次甄選就不限有修過教育學程或英語專業，只要大專畢業就好，這樣的師資水準如何？大家心知肚明。
一位負責甄選代課老師的國小教評會成員表示，因之前甄選沒人來報名，四招時來了七個，考前教評會就決定「來多少，收多少」，免得活化課開天窗。
台北縣教師會調查，8月27日還有厚德國小、裕民國小、北新國小、新埔國小、鄧公國小進行教師甄選，8月28日則有林口的麗林國小進行第七次教師甄選，昨天開學日還有泰山國小、二重國小在甄選老師。
活化課程家長自救會呼籲︰家長拒填教育局申請表
2010-8-31 自由時報
活化課程家長自救會呼籲︰家長拒填教育局申請表 〔記者何玉華／北縣報導〕台北縣活化課程家長自救會昨天呼籲，全縣家長拒填教育局申請表，表達對活化課程的抗議。台北縣教育局重申，要求家長申請是顧慮到孩子的安全，絕對不會刁難。
活化課程家長自救會指出，教育局設計出百般刁難的「不參加申請表」，家長「被迫」無法選擇，學生申請不參加，還得經教育局複審而非由學校教師審核即可，自救會反問教育局，英語師資、課程內容，教育局都有複審通過嗎？
質疑教局怎不協調課表
此外，很多學校分散排課或是排在上午時段，家長無從選擇不參加；課表沒排好，教育局不協助處理，英語教師不足，教育局不面對，卻還有空審核不參加的家長意願書，認為這不是推動政策的負責任態度，呼籲全縣家長「拒填教育局申請表」以示對活化課程的抗議。
教育局強調，絕不會刁難家長提出申請，只要班級有家長提出不參加申請，會協調學校微調課表，不要造成家長「接來送去」的困擾，若有學校不願微調，家長可以向教育局反映。
活化課程家長自救會呼籲︰家長拒填教育局申請表 〔記者何玉華／北縣報導〕台北縣活化課程家長自救會昨天呼籲，全縣家長拒填教育局申請表，表達對活化課程的抗議。台北縣教育局重申，要求家長申請是顧慮到孩子的安全，絕對不會刁難。
活化課程家長自救會指出，教育局設計出百般刁難的「不參加申請表」，家長「被迫」無法選擇，學生申請不參加，還得經教育局複審而非由學校教師審核即可，自救會反問教育局，英語師資、課程內容，教育局都有複審通過嗎？
質疑教局怎不協調課表
此外，很多學校分散排課或是排在上午時段，家長無從選擇不參加；課表沒排好，教育局不協助處理，英語教師不足，教育局不面對，卻還有空審核不參加的家長意願書，認為這不是推動政策的負責任態度，呼籲全縣家長「拒填教育局申請表」以示對活化課程的抗議。
教育局強調，絕不會刁難家長提出申請，只要班級有家長提出不參加申請，會協調學校微調課表，不要造成家長「接來送去」的困擾，若有學校不願微調，家長可以向教育局反映。
2010年8月29日 星期日
「小孩要有休息、娛樂的時間」
2010-8-27 自由時報
記者何玉華／專訪
「小孩不是一直給他學習就好，要留白，有休息、娛樂的時間」，活化課程家長自救會會長、勵馨基金會執行長室人資督導曾孟儀（上圖，記者何玉華攝）說，活化課程就像名車「BMW」，車很好，但我坐捷運就可以，不需要BMW。
實施前應讓家長選擇
曾孟儀說，週六是許多家庭的親子日，家人一起到近郊走走、吃飯，在輕鬆的氣氛中互動；一週內唯一不用上下午課的週三，則是孩子學才藝的時間，但活化課程讓才藝課被迫排到週六，對一些家長來說，是不願意接受的。
活化課程「立意很好，做法失當」，既然是實驗方案，就該在實施前讓家長選擇，而不是用迂迴的方法強迫，對市區都有安排補習的孩子來說，從ABC開始教「沒有難度」；更何況，課程本該就是活潑生動、活化的，何需格外強調。
座談會時就已經定案
從關懷性別議題到投入教育運動，肇始於5月初學校通知下學期要實施活化課程，卻沒有說明內容是什麼，當她以班級家長代表身分參加學校座談會，以為是要討論、表決時，發現已經是定案的政令宣導，當場表達異見也沒用。
她後來向縣長信箱、總統府、縣議員陳情，始終得不到回應，逼不得已結合人本基金會向教育部陳情，7月下旬，自救會正式成立；她感慨，社會一直強調不要升學主義掛帥，政府卻不思考如何從政策去扭轉，反而迎合不恰當的作法。
記者何玉華／專訪
「小孩不是一直給他學習就好，要留白，有休息、娛樂的時間」，活化課程家長自救會會長、勵馨基金會執行長室人資督導曾孟儀（上圖，記者何玉華攝）說，活化課程就像名車「BMW」，車很好，但我坐捷運就可以，不需要BMW。
實施前應讓家長選擇
曾孟儀說，週六是許多家庭的親子日，家人一起到近郊走走、吃飯，在輕鬆的氣氛中互動；一週內唯一不用上下午課的週三，則是孩子學才藝的時間，但活化課程讓才藝課被迫排到週六，對一些家長來說，是不願意接受的。
活化課程「立意很好，做法失當」，既然是實驗方案，就該在實施前讓家長選擇，而不是用迂迴的方法強迫，對市區都有安排補習的孩子來說，從ABC開始教「沒有難度」；更何況，課程本該就是活潑生動、活化的，何需格外強調。
座談會時就已經定案
從關懷性別議題到投入教育運動，肇始於5月初學校通知下學期要實施活化課程，卻沒有說明內容是什麼，當她以班級家長代表身分參加學校座談會，以為是要討論、表決時，發現已經是定案的政令宣導，當場表達異見也沒用。
她後來向縣長信箱、總統府、縣議員陳情，始終得不到回應，逼不得已結合人本基金會向教育部陳情，7月下旬，自救會正式成立；她感慨，社會一直強調不要升學主義掛帥，政府卻不思考如何從政策去扭轉，反而迎合不恰當的作法。
活化課程分散排課 自救會批「綁架」
活化課程分散排課 自救會批「綁架」
2010-8-27 自由時報
〔記者何玉華／北縣報導〕台北縣各小學新學期實施活化課程，每週額外增加3堂課，活化課程家長自救會發現學校將課程分散安排，且家長必須簡述自學措施提出申請，經學校、教育局審核通過才能不參加，自救會批評這種作法是「假活化，真綁架」，將與律師研究提出行政訴訟。
教局︰確定人數後再調課表
台北縣政府教育局解釋，先前試辦學校認為分散排課學習效果較佳，將等不參加的人數確定後再調整課表，審核則是希望掌握學生學習情況，避免學童在外遊蕩，審核會參考學生英語程度，絕不會刁難。
活化課程自救會會長曾孟儀說，教育局的作法讓人不滿意，課程安排及申請表都不友善，放學後本來就是孩子的自由時間，為什麼還要提出申請，若理由是「在家玩」、「在家睡覺」、「小孩與家長的時間，教育局不用管」核不核准？
曾孟儀提及，課程分散安排在課表中間，就算不參加，光安排孩子接送就成問題，若放在學校，跟上課有什麼差別？有學校老師向她反映，如果家長「異」見多，該班就會集中排課，她小孩班級就是集中在週三下午，是該學年唯二的班級之一。
曾孟儀說，雖然審查期間必須請事假，通過後才能不列入缺席時數，但她已經打算一開學，週三中午就去接小孩下課，孩子得知她的決定很開心，認為一樣要去安親班，不過，安親班寫完功課就可以玩，可以做自己想做的事。
2010-8-27 自由時報
〔記者何玉華／北縣報導〕台北縣各小學新學期實施活化課程，每週額外增加3堂課，活化課程家長自救會發現學校將課程分散安排，且家長必須簡述自學措施提出申請，經學校、教育局審核通過才能不參加，自救會批評這種作法是「假活化，真綁架」，將與律師研究提出行政訴訟。
教局︰確定人數後再調課表
台北縣政府教育局解釋，先前試辦學校認為分散排課學習效果較佳，將等不參加的人數確定後再調整課表，審核則是希望掌握學生學習情況，避免學童在外遊蕩，審核會參考學生英語程度，絕不會刁難。
活化課程自救會會長曾孟儀說，教育局的作法讓人不滿意，課程安排及申請表都不友善，放學後本來就是孩子的自由時間，為什麼還要提出申請，若理由是「在家玩」、「在家睡覺」、「小孩與家長的時間，教育局不用管」核不核准？
曾孟儀提及，課程分散安排在課表中間，就算不參加，光安排孩子接送就成問題，若放在學校，跟上課有什麼差別？有學校老師向她反映，如果家長「異」見多，該班就會集中排課，她小孩班級就是集中在週三下午，是該學年唯二的班級之一。
曾孟儀說，雖然審查期間必須請事假，通過後才能不列入缺席時數，但她已經打算一開學，週三中午就去接小孩下課，孩子得知她的決定很開心，認為一樣要去安親班，不過，安親班寫完功課就可以玩，可以做自己想做的事。
不參加活化課程要申請 被批違反簡政便民 (完整版)
不參加活化課程要申請 被批違反簡政便民
【聯合報╱記者黃福其／板橋報導】
2010.08.26 03:34 am
北縣各小學下周開學後辦理活化課程，較98學年每周增加3堂課，北縣教育局前天公告「活化課程修正計畫」，說明不願參與活化課程可填表申請，引起「反活化課程家長自救會」批評違反教育部要求簡政便民、尊重家長選擇權等原則。
自救會總幹事劉嘉琳說，教育局規定從「自願參加」成為變相的「強迫參加」，且開學在即，不少學校還在招聘代理代課老師，排課表也焦頭爛額，顯示政策推動太匆促，預料開學後會引發強烈反彈。
教育局表示，修正計畫都遵守教育局指示原則辦理，活化課程師資也已備妥，少數學校還在招聘一般科目代理代課教師，是每年開學前都有的現象，學校會在開學前解決，不會影響孩子受教權。
劉嘉琳說，修正計畫附有申請表，要求不參加的家長填寫不參加的理由，送給學校初審、縣府複審通過，孩子才可以不參加活化課程，作業流程不符簡政便民要求，同時剝奪家長和學生的選擇權。
劉嘉琳昨天致電教育局承辦人，詢問審核標準未獲答案，氣得她反問「若理由寫『我家小孩參不參加，干你屁事』，是否可以？」承辦人支支吾吾不知如何回應。
她說，自救會先前想提緊急處分，要求制止活化課程，但請教律師發現時間太急迫，自救會將另提行政訴訟。
教育局說，先前家長分區座談確有家長主張，由自願參加的家長主動申請，但更多家長主張由不願參加的家長申請，以便利行政作業；縣府作業不會刁難家長自主選擇，要求填理由是要了解如何安置不參加活化課程的孩子，這也是為孩子著想。
【聯合報╱記者黃福其／板橋報導】
2010.08.26 03:34 am
北縣各小學下周開學後辦理活化課程，較98學年每周增加3堂課，北縣教育局前天公告「活化課程修正計畫」，說明不願參與活化課程可填表申請，引起「反活化課程家長自救會」批評違反教育部要求簡政便民、尊重家長選擇權等原則。
自救會總幹事劉嘉琳說，教育局規定從「自願參加」成為變相的「強迫參加」，且開學在即，不少學校還在招聘代理代課老師，排課表也焦頭爛額，顯示政策推動太匆促，預料開學後會引發強烈反彈。
教育局表示，修正計畫都遵守教育局指示原則辦理，活化課程師資也已備妥，少數學校還在招聘一般科目代理代課教師，是每年開學前都有的現象，學校會在開學前解決，不會影響孩子受教權。
劉嘉琳說，修正計畫附有申請表，要求不參加的家長填寫不參加的理由，送給學校初審、縣府複審通過，孩子才可以不參加活化課程，作業流程不符簡政便民要求，同時剝奪家長和學生的選擇權。
劉嘉琳昨天致電教育局承辦人，詢問審核標準未獲答案，氣得她反問「若理由寫『我家小孩參不參加，干你屁事』，是否可以？」承辦人支支吾吾不知如何回應。
她說，自救會先前想提緊急處分，要求制止活化課程，但請教律師發現時間太急迫，自救會將另提行政訴訟。
教育局說，先前家長分區座談確有家長主張，由自願參加的家長主動申請，但更多家長主張由不願參加的家長申請，以便利行政作業；縣府作業不會刁難家長自主選擇，要求填理由是要了解如何安置不參加活化課程的孩子，這也是為孩子著想。
2010年8月26日 星期四
反活化自救會指縣府違反簡政便民
【聯合報╱記者黃福其／即時報導】
2010.08.26 12:43 am
北縣小學下周開學後全面辦理活化課程，較98學年每周增加三堂課。北縣教育局昨天公告「活化課程修正計畫」，說明不願參與活化課程可填表申請，引起「反活化課程家長自救會」批評違反教育部要求簡政便民、尊重家長選擇權等原則。教育局強調修正計畫都遵守教育局指示的原則，毫無問題，也不會刁難家長選擇權。
2010.08.26 12:43 am
北縣小學下周開學後全面辦理活化課程，較98學年每周增加三堂課。北縣教育局昨天公告「活化課程修正計畫」，說明不願參與活化課程可填表申請，引起「反活化課程家長自救會」批評違反教育部要求簡政便民、尊重家長選擇權等原則。教育局強調修正計畫都遵守教育局指示的原則，毫無問題，也不會刁難家長選擇權。
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